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本报4月16日讯（记者 王彬）我省近日就加强中小学教师队伍建设下发意见提出，我省将按照“总量控制、统筹城乡、结构调整、有增有减”的原则，建立县域内中小学教职工编制总量控制、动态调整机制。 我省提出，今年上半年，各县(市)区要重新核定中小学教职工编制。现有中小学教职工编制总量达不到新核定总量的，要加大编制统筹力度，在县域事业编制总量内调剂部分事业编制用于补充中小学教师；县域内难以调剂的，由设区市在事业编制总量内调剂解决。 今年我省还将全面推行中小学教师“县管校聘”管理改革，建立健全县管教职工编制、人员经费、岗位设置、交流轮岗，校管岗位聘用、绩效工资分配、考核奖惩新机制。落实以县为主的农村义务教育学校管理体制，中小学教职工人员经费仍由乡镇承担的，2016年6月底前上调到县级承担。 全面落实义务教育学校教师交流轮岗制度。自2016年起，各县（市)区要按照教师交流轮岗有关要求，全面推行义务教育学校教师交流轮岗制度，对符合交流轮岗条件的，由县级教育行政部门有计划地组织交流轮岗。有条件的地方应当积极探索实施义务教育教师任期制度，明确在一所学校最长任职年限，期满后交流轮岗。 实施农村学校特级教师岗位计划。以农村义务教育学区为单位，每学区设1个特级教师岗位，实行任期制。面向县域内中小学教师公开竞聘，聘期内享受特级教师补贴待遇。 核定编制 ●中小学年级学生数达到标准班额数的，按照规定的教职工与学生比例核定编制。 ●年级学生数达不到标准班额数的，小学按照年级（教学班）配备2.4名、初中按照年级（教学班）配备3.7名教职工的标准核定编制。 ●承担示范、实验、双语教学任务的中小学，举办民族教学班或有寄宿学生的中小学，安排教师脱产进修、现代化教学设备达到一定规模的中小学，承担教学点管理任务的乡镇中心小学，以及育龄女教师较多的中小学，可按不超过教职工总量5%的比例增加教师编制。 ●严格控制学校专职管理人员、教学辅助人员和工勤人员占教职工的比例，高中一般不超过15%、初中一般不超过12%、小学一般不超过9%。 提高中小学高级和中级教师岗位设置比例 ●中学高级和中级岗位比例设置上限分别提高5个百分点； ●小学高级和中级岗位比例设置上限分别提高7个百分点。 中小学教师课时量标准 ●小学一般不低于12-18节； ●初中不低于10-16节； ●高中不低于10-14节； ●班主任工作量按教师标准课时量的一半计入； ●教师兼职管理工作的，课时量不得低于标准的三分之二。 |
